성인교육 현장에서 교수설계는 강의의 성패를 좌우하는 핵심 요소로 평가된다. 평생교육방법론에 따르면 교수설계는 단순한 강의 준비가 아니라, 학습자의 요구와 교육 환경을 종합적으로 고려해 교육 전 과정을 구조화하는 체계적 활동이다.
교수설계는 ADDIE 모형에서 ‘설계(Design)’ 단계에 해당하며, 분석 이후 학습목표를 명확히 설정하는 과정으로 시작된다. 교수목표가 불명확할 경우 강의는 중심을 잃고, 교수자와 학습자 모두 혼란을 겪게 된다. 따라서 목표 설정은 교수설계의 출발점이자 기준점으로 작용한다.
특히 성인교육에서는 3P 분석(학습자·목적·장소)이 중요하다. 학습자의 연령, 경험, 학습동기와 같은 특성을 충분히 반영하지 못한 설계는 학습 효과를 저해한다. 성인학습자는 이미 풍부한 경험과 관점을 지니고 있어, 백지 상태의 학습자가 아니라는 점을 전제로 해야 한다.
이러한 교수설계 원리는 필라테스 교육에서도 동일하게 적용된다. 단순한 동작 나열이 아닌, 수강생의 신체 상태와 목표를 반영한 설계가 이루어질 때 학습 몰입도와 만족도가 높아진다. 교수설계는 결국 ‘잘 가르치는 기술’이 아니라 ‘잘 배우게 만드는 구조’라는 점에서 그 중요성이 강조된다.
세종=리브베럴포스트 │ 김기태 기자
