평생교육 프로그램 개발은 단순한 절차 수행이 아니라, 어떤 철학과 관점으로 접근하느냐에 따라 방향이 달라진다. 자료에서는 프로그램 개발 이론을 전통적 합리성이론, 상호작용이론, 순환적 개발이론, 체제이론, 비판적 실천이론 등으로 구분해 설명한다.
전통적 합리성이론은 학습목표를 중심으로 단계적 절차를 강조한다. 목표 설정 → 학습경험 선정 → 조직 → 평가의 순서로 진행되며, 체계성과 효율성이 강점이다. 다만 지나치게 직선적이고 유연성이 부족하다는 비판도 존재한다.
반면 맥락적 상호작용이론은 프로그램 개발이 반드시 정해진 순서대로 이루어질 필요는 없다고 본다. 학습자의 요구와 다양한 이해관계자의 상호작용 속에서 유동적으로 개발이 이루어진다는 관점이다.
순환적 개발이론은 두 관점을 절충한 형태다. 논리적 절차를 유지하면서도 상황 변화에 따라 지속적으로 수정·보완하는 특징을 가진다. 특히 상황분석을 프로그램 개발의 출발점으로 본다는 점에서 현실 적용성이 높다는 평가를 받는다.
비판적 실천이론은 교육을 단순 기술 습득이 아닌 사회 변화의 과정으로 본다. 프레이리의 의식화 교육처럼 학습자가 억압 구조를 인식하고 변화의 주체가 되어야 한다는 철학이 중심이다.
전문가들은 “좋은 프로그램은 하나의 이론만 따르기보다 상황과 목적에 맞게 조합적으로 접근해야 한다”고 설명한다. 필라테스 교육 역시 정해진 커리큘럼을 반복하는 수준을 넘어, 회원의 신체 상태와 학습 반응에 따라 지속적으로 수정되는 구조가 중요하다는 분석이다.
세종=리브베럴포스트 │ 김기태 기자
