안드라고지, 성인학습을 위한 독자적 교육학으로 자리매김
안드라고지(Andragogy)는 아동 중심 교육학인 페다고지(Pedagogy)와 구분되는 성인학습의 독자적 접근으로 자리 잡고 있다. ‘성인(andros)’과 ‘지도(agogus)’의 합성어인 안드라고지는 성인을 교육의 주체로 보고, 그들의 경험과 자기주도성을 학습의...
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최적의 교수방법, ‘만능 해법’은 없다
교수방법은 강의 성패에 큰 영향을 미치지만, 평생교육방법론은 “최고의 교수방법은 없고, 최적의 교수방법만 존재한다”고 강조한다. 이는 학습자, 목적, 내용, 환경에 따라 적합한 방법이 달라진다는 의미다.
지식...
교수목표 기술, 성인학습 성과를 좌우하는 핵심 기준
교수목표는 강의 이후 학습자가 무엇을 할 수 있게 되는지를 명확히 제시하는 기준이다. 평생교육방법론은 교수목표를 교수자의 행위가 아닌, 학습자의 행동 변화 관점에서 기술해야 한다고 강조한다.
예를...
교수설계, 성공적인 성인교육의 출발점으로 부상
성인교육 현장에서 교수설계는 강의의 성패를 좌우하는 핵심 요소로 평가된다. 평생교육방법론에 따르면 교수설계는 단순한 강의 준비가 아니라, 학습자의 요구와 교육 환경을 종합적으로 고려해 교육 전...
성인학습의 본질, ‘미완성 인간’과 평생학습의 만남
성인학습은 인간을 ‘완성된 존재’가 아닌, 끊임없이 변화 가능한 존재로 인식하는 데서 출발한다. 인간은 다른 동물과 달리 미완성 상태로 태어나며, 학습과 경험을 통해 스스로를 완성해...
지식기반사회, 성인 재교육과 평생학습의 필요성 확대
지식기반사회에서는 지식과 정보가 국가와 개인의 생존을 좌우하는 핵심 자원이 된다. 기술 변화 주기가 짧아지고 직업 구조가 유동화되면서, 한 번의 교육으로 평생을 살아가는 시대는 이미...
교육 패러다임 변화, 교수자 중심에서 학습자 중심으로
21세기 사회 변화는 교육 패러다임의 근본적 전환을 이끌고 있다. 정보통신기술의 발달과 사회 구조 변화는 교육 대상, 시간과 장소, 교수·학습 방식 전반에 영향을 미쳤다.
과거 교육은...